Penerapan Project-Based Learning Berbasis STEM Dalam Upaya Meningkatkan Literasi Siswa SMA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
STEM-based Project-Based Learning (PBL) is an effective approach in improving the literacy of high school students in Indonesia. This method encourages students to think critically, collaborate and apply science concepts in real life, resulting in more in-depth and contextualized learning. This research uses a literature study by analyzing various academic sources related to the application of PBL in education. The results show that this method improves students' concept understanding, analytical skills, and problem-solving abilities. Case studies in several schools confirmed the positive impact on academic literacy and critical thinking skills. However, the implementation of this method still faces challenges, such as limited facilities, lack of training for teachers, and variability in student engagement in learning. Support from various parties, including schools, educators and the government, is needed to ensure optimal and sustainable implementation of this method, so that it can contribute to improving the quality of education and students' readiness to face the challenges of the 21st century.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
(OECD), O. f.-o. (2022). PISA 2022 Results (Volume I). Retrieved from OECD: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html
Abdul Hamid Hasbullah, P. P. (2020). Efikasi diri siswa dalam pembelajaran berbasis STEM pada materi termodinamika. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, dan Pengembangan 5 (3), 421-426.
Annisa Rehani, T. A. (2023). Iplementasi Project Based Learning dalam Meningkatkan Pola Pikir Kritis Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Jurnal Kependidikan, 487-496.
Ariani Aninda, A. P. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Literasi Stem Siswa SMA. Journal of Science Education And Practice, 1-16.
Aristawati, I. V. (2022). Model Project Based Learning sebagai Upaya Peningkatan Konsentrasi, Kemampuan Literasi Numerasi dan Literasi Sains Siswa SMK. Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia, 5 (2), 80-91.
Arpia Yuliani, Y. N. (2024). Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada . Ulul Albab : Majalah Universitas Muhammadiyah Mataram, 15-25.
Ginting, R. V. (2021). Literasi digital sebagai wujud pemberdayaan masyarakat di era globalisasi. Pasopati: Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Inovasi Pengembangan Teknologi, 3(2), 118-124.
Karmana, I. W. (2024). Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPA di Sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan 4 (2), 79-92.
Lestari, N. (2021, November 2). Kurangnya sarana dan prasarana menghambat proses belajar mengajar. Retrieved from IAINU Tuban: https://iainutuban.ac.id/2021/11/02/kurangnya-sarana-dan-prasarana-menghambat-proses-belajar-mengajar/
Lutfi Lutfi, A. A. (2018). Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Literasi Sains, Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya, 189-194.
Maulana. (2020). Penerapan Model Project Based Learning Berbasis Stem Pada Pembelajaran Fisika Siapkan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Redaksi Jurnal Teknodik, 37-48.
Nisya Fajri, B. S. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Kurikulum Merdeka Belajar terhadap. Jurnal Kependidikan Media, 59-70.
Nur Kholifatun Nisa, E. S. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Menggunakan Model Problem Based Laerning ( PBL ). Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas, 1224-1227.
Putrayasa, I. M. (2024). Transformasi literasi di era digital: Tantangan dan peluang untuk generasi muda. Education and Social Sciences Review, 5(2), 156–165.
Raden Hendaryan, T. H. (2022). Pelaksanakan Literasi Digital dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya 6 (1), 142-151.
Rini T. S., &. H. (2023). Pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 94–100.
S Tanjung, H. G. (2024). Peningkatan Literasi Sains Siswa Menggunakan Model Project Based Learning berbantuan Metode Eksperimen Pada pelajaran Fisika Kelas X Fase E. Jurnal Pembelajaran MIPA, 84-91.
Salmaa. (2023). Studi literatur: Pengertian, ciri, teknik pengumpulan datanya. Retrieved from Deepublish: https://penerbitdeepublish.com/studi-literatur/
Scribd. Tantangan dan solusi penerapan strategi pembelajaran Project-Based Learning (PjBL). (2024, September 10). Retrieved from Scribd: https://www.scribd.com/document/767684256/Tantangan-dan-solusi-Penerapan-strategi-pembelajaran-Project-Based-Learning-PjBL
Siti Maysaroh, S. S. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematik Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project-Based Learning. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 12 (1), 1536.
Yusmar, F. &. (2023). Analisis rendahnya literasi sains peserta didik Indonesia: Hasil PISA dan faktor penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11-19.